Tuần học 4 ngày: Đổi mới giáo dục hay tác hại?

Lịch trình bốn ngày trong tuần học đang trở thành một ngày càng phổ biến kinh nghiệm cho thanh niên nông thôn của Hoa Kỳ. Những lịch trình này thường liên quan đến việc tăng thời lượng của ngày học bốn ngày mỗi tuần và giảm ngày thứ năm. Vào mùa xuân trước đại dịch COVID-19, 662 quận đã sử dụng lịch trình trên 24 tiểu bang, tăng hơn 600% kể từ năm 1999.



Trong thời gian đại dịch, nhiều trường học bổ sung ở cả nông thôn và phi nông thôn đã áp dụng lịch học thay thế, chẳng hạn như tuần học bốn ngày. Những lịch trình này nói chung đã thay đổi số lượng và tỷ lệ học sinh học đồng bộ (tại chỗ) và không đồng bộ (tại nhà) mà học sinh nhận được. Các nhà quản lý trường học đã mô tả đại dịch là một chất xúc tác để có những đổi mới cần thiết đối với lịch học và thời gian học tại chỗ.

Hầu hết những thay đổi này là chưa từng có và ảnh hưởng của chúng đối với việc học tập và hạnh phúc của học sinh sau đại dịch vẫn chưa được biết đến nhiều. Tuy nhiên, nghiên cứu nổi bật về tuần học bốn ngày có thể cho phép chúng tôi đánh giá tốt hơn hiệu quả của nó như một mô hình trường học trong chính sách giáo dục sau đại dịch.





Kết quả khảo sát gần đây cho thấy rằng các tuần học bốn ngày đã được áp dụng như một cách để giảm bớt các vấn đề về ngân sách, thu hút giáo viên và giảm sự vắng mặt của học sinh — các vấn đề khiến đại dịch trở nên trầm trọng hơn đối với nhiều học khu. Mặc dù các điều kiện có thể đã chín muồi để nhiều trường học chuyển sang mô hình như vậy sau đại dịch, nhưng nghiên cứu cho thấy rằng hầu hết các mục tiêu này đều không thành hiện thực.

wiki 2019 biến mất

Ở đây, chúng tôi mô tả những điều quan trọng từ cơ sở bằng chứng mới nổi này.



những ngôi sao chuyển động trên bầu trời đêm nay

Những tuần ngắn hơn có thể thu hút giáo viên, nhưng đừng mong đợi tiết kiệm chi phí lớn hoặc tăng tỷ lệ đi học

Quốc giatiểu bang cụ thể nghiên cứu cho thấy tác động tối thiểu của tuần học bốn ngày đối với việc tiết kiệm chi phí nói chung, nhưng nó cho thấy rằng các tuần học bốn ngày có thể cho phép các khu học chánh linh hoạt hơn về nguồn lực khi ngân sách thiếu hụt. Tuần học bốn ngày cũng có thể được sử dụng như một hình thức bồi thường phi tiền tệ để tạo điều kiện giảm chi phí giảng dạy, vì nghiên cứu cho thấy rằng các giáo viên nói chung thích nó .

Về tỷ lệ đi học của sinh viên, nghiên cứu cho đến nay cho thấy tác động tối thiểu đến các biện pháp ghi lại sự tham dự hàng ngày . Tuy nhiên, một số nhà giáo dục lý do rằng tuần bốn ngày có thể cải thiện việc đi học theo nhiều cách khác nhau mà không bị phát hiện bởi các biện pháp tham dự truyền thống. Đáng chú ý nhất, lịch trình có thể làm giảm thời gian học mà học sinh nông thôn bỏ lỡ vì phải di chuyển dài đến các cuộc hẹn hoặc các hoạt động ngoại khóa bằng cách chuyển nhiều hoạt động này sang ngày nghỉ.

Duy trì thời gian giảng dạy chính để giảm thiểu tác hại học tập

Mối quan tâm chính xung quanh tuần học bốn ngày là tác động đến sự tiến bộ học tập của học sinh. Trong khi các bằng chứng liên quan đến các tác động đến thành tích tổng thể của học sinh còn hỗn hợp, các bằng chứng gần đây cho thấy chủ yếu là các tác động tiêu cực đến thành tích của các tuần học bốn ngày trong OklahomaOregon . Điều này đã dẫn đến một quan niệm phổ biến rằng các tuần học bốn ngày là không tốt cho thành tích của học sinh, một quan điểm đã được trình bày rõ ràng trong một Giáo dục gần đây Phần tiếp theo về nghiên cứu Oregon . Tuy nhiên, trải nghiệm bốn ngày trong tuần học ở Oregon hầu như không phải là tiêu chuẩn. Bằng chứng có nhiều sắc thái hơn sẽ cho thấy rằng các tác động đến thành tích có thể phụ thuộc vào việc thời gian giảng dạy có còn nguyên vẹn hay không.



Trong nghiên cứu Oregon , ví dụ, sự giảm sút rõ rệt về thành tích toán và đọc liên quan đến việc giảm ba đến bốn giờ trong thời gian hàng tuần ở trường. Bằng chứng quốc gia gần đây cũng gợi ý rằng những trường học mà bốn ngày trong tuần dẫn đến việc cắt giảm thời gian học tập có kết quả tiêu cực nhất đối với sự tiến bộ học tập của học sinh, ít hoặc không ảnh hưởng đến thành tích giữa những trường duy trì đủ thời gian học tập. Do đó, cấu trúc tuần học bốn ngày để duy trì thời gian học tập đầy đủ dường như là chìa khóa để tránh học sinh sa sút và đưa ra một hướng đi cho các trường xem xét lịch trình này.

Trên khắp đất nước, sinh viên trong các tuần bốn ngày dành khoảng 85 giờ ít hơn mỗi năm tại trường. Một số thời gian đó có thể bị mất thời gian giảng dạy, nhưng một phần trong số đó cũng là thời gian không hướng dẫn, chẳng hạn như thời gian ăn trưa, giải lao và đi qua hành lang. Về mặt lý thuyết, một khu học chánh có thể duy trì thời gian giảng dạy nếu họ kéo dài đủ ngày học và giảm tỷ lệ thời gian dành cho các hoạt động không giảng dạy. Nhưng trên thực tế, những thay đổi về lịch trình mà chúng tôi quan sát được cho thấy hầu hết các trường đang giảm thời gian giảng dạy để tạo điều kiện thuận lợi cho việc chuyển đổi.

Trước đây, rất ít trường học có bốn ngày trong tuần đã cung cấp bất kỳ cơ hội học tập trong trường hoặc không đồng bộ nào vào ngoài ngày. Khoảng 50% trường học cho biết đã đóng cửa hoàn toàn và chỉ 30% đưa ra bất kỳ hình thức hoạt động phụ đạo hoặc bồi dưỡng nào với tần suất bất kỳ (ví dụ: thường xuyên hoặc khi cần thiết).



bao nhiêu nô lệ đã được vận chuyển bằng tàu của Anh

Còn nhiều điều đáng lo hơn là chỉ thua về thành tích

Mất khả năng tiếp xúc với môi trường học đường không chỉ có nghĩa là thiếu sự hướng dẫn học tập trực tiếp mà còn làm giảm khả năng tiếp cận các chương trình bữa ăn tại trường, các cơ hội hoạt động thể chất và các tương tác xã hội có cấu trúc với đồng nghiệp, giáo viên và quản trị viên. MỘT nghiên cứu gần đây từ Colorado tìm thấy bằng chứng hỗn hợp về kết quả sức khỏe ở trường học sử dụng bốn ngày trong tuần, nhưng cần nghiên cứu thêm để hiểu các tác động tiềm ẩn khác nhau của lịch trình đối với sức khỏe học sinh.

Lo lắng về việc giữ trẻ và trẻ không được giám sát vào ngày nghỉ ngoài giờ cũng có rất nhiều trong các cuộc thảo luận về việc thực hiện tuần học bốn ngày. Bằng chứng từ Colorado gợi ý rằng học sinh vị thành niên có thể tham gia vào nhiều hoạt động tội phạm hơn do kết quả của ngày nghỉ, trong khi nghiên cứu đa trạng thái nhận thấy rằng việc làm của bà mẹ và thu nhập từ thị trường lao động đã giảm do tuần học bốn ngày. Bất chấp bằng chứng này, vẫn cần nhiều nghiên cứu hơn nữa để hiểu tác động của tuần học bốn ngày đối với sự năng động của gia đình, các mối quan hệ và việc sử dụng thời gian.

Tương lai của tuần học bốn ngày

Trong bối cảnh bắt buộc phải đổi mới giáo dục trong thời kỳ đại dịch, nhiều trường sẽ xem xét lại lịch trình, chính sách về thời gian học tại chỗ và học đồng bộ so với không đồng bộ. Những quyết định này có thể có ý nghĩa lâu dài đối với thành tích và hạnh phúc của học sinh.



Đối với các học khu đã áp dụng hoặc quan tâm đến việc áp dụng các tuần bốn ngày, việc cung cấp chương trình học không đồng bộ vào ngày nghỉ có thể là một cách sáng tạo để các học khu duy trì thời gian giảng dạy. Học tập không đồng bộ đã là một yếu trong nhiều lựa chọn cung cấp giáo dục liên quan đến đại dịch và mặc dù có khả năng kém hơn so với hướng dẫn trực tiếp (như nghiên cứu về sự mất mát trong học tập của đại dịch cho thấy), nó có thể được coi là một lợi ích phần bổ sung đến trường học trực tiếp thường xuyên trong môi trường giáo dục sau đại dịch. Việc kết hợp học tập tại nhà, học ngoài giờ có thể cho phép các khu học chánh trải nghiệm những lợi ích tiềm năng của mô hình tuần học bốn ngày đồng thời giúp giảm thiểu thiệt hại về thành tích nếu thời gian trực tiếp ở trường bị giảm đi.

Cơ sở hạ tầng internet tăng lên, đặc biệt là ở các vùng nông thôn và vùng sâu vùng xa, đã tạo điều kiện cho việc giảng dạy trực tuyến đồng bộ và không đồng bộ trong thời gian đại dịch. Và trong khi lo lắng rằng một số khoản đầu tư cơ sở hạ tầng mới có thể tạm thời , tiếp tục đầu tư dài hạn vào việc kết nối các cộng đồng vùng sâu vùng xa – như đã đề xuất trong quản lý của cơ quan quản lý Biden gần đây Kế hoạch việc làm của người Mỹ –Có thể làm cho việc học ở nhà trở nên khả thi hơn ở những nơi mà các tuần học bốn ngày thường được áp dụng.

20 tháng sáu dấu hiệu mặt trăng

Nếu các tuần học bốn ngày tiếp tục được thực hiện trên toàn quốc, các vấn đề liên quan đến việc chuyển gánh nặng cung cấp thực phẩm và chăm sóc trẻ em ngoài ngày cho các gia đình có thể vẫn còn đáng kể ở nhiều khu vực. Tuy nhiên, việc tiếp tục mở rộng các chương trình bữa ăn mang đi đã từng là nguồn cung cấp bữa ăn chính cho trường học trong thời kỳ đại dịch có thể là một chiến lược đầy hứa hẹn để cung cấp bữa ăn học vào ngày ngoài giờ cho học sinh vào các tuần bốn ngày trong tương lai. (Các USDA gần đây đã mở rộng các chương trình này đến năm học 2022 .) Kế hoạch Việc làm Hoa Kỳ cũng vạch ra những mở rộng đối với cơ sở hạ tầng chăm sóc trẻ em, có khả năng mở đường cho nhiều lựa chọn giữ trẻ ngoài ngày hơn cho phụ huynh trong các cộng đồng bốn ngày trong tuần học này.

Để tốt hơn hoặc kém hơn, tuần học bốn ngày – từng được gọi là rắc rối lây lan – Dường như trở thành một phần của bối cảnh giáo dục sau đại dịch. Các bằng chứng cho đến nay cho thấy cách các trường học cấu trúc thời khóa biểu bốn ngày là yếu tố quyết định chính trong tác động của mô hình này đối với kết quả học tập. Giảm thiểu mất thời gian giảng dạy dường như là cơ hội tốt nhất để tránh các kết quả tiêu cực, mặc dù vẫn cần nghiên cứu thêm để hiểu toàn bộ phạm vi tác động đến học sinh, gia đình và cộng đồng. Vẫn còn phải xem liệu những đổi mới giáo dục khác sau đại dịch - bao gồm các cơ hội học tập từ xa, khả năng tiếp cận nhiều hơn với các chương trình bữa ăn và giữ trẻ ngoài ngày - sẽ nâng cao hiệu quả của tuần học bốn ngày sau- thế giới đại dịch.